В рамках организации психолого-педагогической деятельности основной приоритет отдаётся индивидуальным характеристикам ребёнка с последующей адаптацией рабочей программы под личностные критерии с целью достижения максимального результата.
Базисом эффективности психологических практик является установление высокого уровня интеграции когнитивно-познавательной деятельности ребёнка с образовательной программой психолога.